在生活的道路上,有灿烂的阳光,也有阴云密布,然而心灵是脆弱的,偶尔的风吹雨淋,也会使自我碰上末日,可是当你在风雨的摇曳中稳稳的站定之后,看到的阳光就是那样的灿烂,每天依旧充满着期望,暂时的失败并不能说明什么。将来总有希望,我会大鹏展翅,水击三千。

六化管理

1.精细化

周一至周五上午全封闭式管理，严格实行三签到、三清查、三抽查的“三三”制管理模式，24小时班主任及科任老师陪伴成长与提升成绩。

2.军事化

克服学生自由、散漫、懒惰、松弛的不良行为，禁止使用电子产品，养成良好的生活与学习习惯，学校在作息、用餐、内务等生活方面采用半军事化管理。

3.人性化

管理宽严松弛有度，理解、尊重、信任和鼓励每一个学生，关注学生心理动态，践行“以人为本”的管理理念。同时，将传统文化进教材、进课堂、进管理，提升学生人文素养和学习成绩。

4.个性化

根据学生个性化的差异，按照每一学年的教学计划和教学目标，开展丰富多彩的特色校园文化活动，让学生的个性得到张扬，对不同类学生进行针对性、目标性培养，使学生在学习过程中具有非常明确地奋斗目标。

5.服务化

服务无止境，学校以学生为出发点、从教学、后勤、服务上制定了全方位服务体系，任课教师的教学服务、班主任的陪伴服务、后勤的学生生活服务，把服务做到化。

6.网络化

通过对学生学科学习情况、个性、养成习惯等信息进行数据化、信息化、以校领导、教务处、德育处、后勤服务处为网格，形成联动机制，以月为单位对每个学生的学习状态、学习表现都可以在网格化信息平台上呈现，学生在学校联动机制的任何一个网格中表现欠佳，由网格单位进行专门服务。系统性、全面性、统一性的服务体系做好学生的服务工作。

六化教学

1.小班化

采取50人/班的编制，采用讨论式、互助式、探究式、引导制等小班教学模式。任课教师利用早晚自习、周末等时间培优辅差。

2.特色化

注重学生个人特长发展，鼓励具有艺、体特长的学生艺术课与文化课有机结合开展教学。开设专门的美术、音乐、体育、舞蹈与播音主持等特色班。

3.目标化

学生入学后制定学期目标，学期结束后制定学年目标，学年结束后制定高考目标，根据目标对同类目标群的学生制定教学服务计划，实施精准化教学服务。

4.分层化

入学后通过摸底考、月考和平时成绩考察学生的基础知识和潜力倾向定期科学地分组、分层教学，做到整体进步，低进高出。

5.趣味化

面对入学基础相对差，学习自制能力弱，无学科兴趣感的学生群体，学校采用新颖的互动讨论，互助合作，自主探究等课堂教学模式，增强学生的学习兴趣。减少传统的“老师讲，学生听，教师问，学生答，动手练”的教学模式，让课堂生动起来，寓教于乐。

6.合作化

在课堂练习环节，采用小组互助合作模式，针对每一个具体的知识点学生提出练习的重点、难点和解决不了的问题，通过小组讨论解决。

高考不仅是一场持久战，是知识能力的考察，更是心理素质、适应能力和应试技巧等诸多方面综合实力的较量。