教师为人师表，言传身教，其一举一动，一言一行对学生都有潜移默化的影响。那么下面和小编来看看这篇教师口才训练方法的文章，一定会有收获的。

  一、学好普通话

  练习口才，主要在平时练习，因为语言是以生活为内容的，有生活，有实践经验，才会有谈话内容。人生经历丰富，实践经验丰富，谈话内容自然也就丰富。

  能言善辩也是一种驾驭生活和改善生活的手段。好的口才至少要求说话的人要字正腔圆，这就要求老师要学好普通话。

  说---练习口舌的功能，做到语言清晰，口齿清晰，发音准确，吐字标准;可以多读唐诗宋词，名人诗集和名著，主要练习发音。

  听---多听演讲和发音，熟练掌握对方声音语调，在没有影响到他人的情况下进行模仿演讲，模仿播音。

  必要时还可以在班级里为学生们示范演讲和播音，目的在于让学生们帮助把关，也从而锻炼了自己在课堂上讲话的能力。

  写---写作的目的是帮助锻炼说话的能力，无论写的是什么，都要在你头脑中形成你想说的话。要想写好就必须勤动笔，如果能磨练到“下笔如有神”的地步，你的普通话水平就会大大提高。

  二、把握演讲内容

  对学生讲话也要懂得尊重，比如学生成绩进步了，作为老师，即使这位学生曾经是一名差生，你也要对他进行表扬，这样会让他觉得自己考的分数有了意义，从今往后，你的班级里将多一位爱读书的学生。

  对于那些犯错的学生，你不能一个劲地对他们进行责骂，你要懂得引导他们说出自己为什么会犯错，说出犯错的后果，那么下次他们自然就不会再犯错了。

  老师要懂得给学生讲道理，可以在课堂上讲到某一课的故事时，举个例子给学生们讲一些做人的道理，使学生潜移默化地成为了一个正直的人。

  三、借用幽默来消除尴尬

  幽默感是生活中不可或缺的一部分，言语幽默能反败为胜，摆脱困境。

  比如：在美国的一所学校，女老师问：“要么给我自由，要么让我去死，这话是谁说的?”教室里鸦雀无声，女老师满脸失望。

  就在这个时候，有人用不熟练的英语说：“1775年，美国国务卿亨利女士说的。”女教师说：“刚才回答问题的是一个日本同学，你们生在美国却答不出来，而从日本远方来的同学都可以回答，你们多可怜啊!”

  就在这时，从教室的角落里突然传来了一个声音：“杀了日本人!”

  老师气得脸都红了，大声问道：“是谁说的话?”

  教室角落里安静了一会儿，有人回答说：“1945年，杜鲁门总统说的。”

  教室里顿时哄堂大笑。